中新網(wǎng)鄭州8月5日電 題：暑期“學(xué)習(xí)困難”就診熱醫(yī)學(xué)干預(yù)兒童教育受關(guān)注
作者 闞力 郭暉
進(jìn)入暑期以來，鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院(簡稱鄭大三附院)“學(xué)習(xí)困難”門診就診人數(shù)攀升，引發(fā)關(guān)注。
何謂“學(xué)習(xí)困難”？鄭大三附院兒童發(fā)育行為科門診主任靳彥琴解釋道，“學(xué)習(xí)困難”其實是兒童多種發(fā)育行為的疊加，狹義講是計算障礙、書寫障礙、閱讀障礙等學(xué)習(xí)技能的發(fā)育障礙�！皩W(xué)習(xí)困難”并非根據(jù)學(xué)習(xí)成績來判斷，而是要綜合孩子情緒、注意力、主觀動力等因素進(jìn)行判斷。
近年來，“學(xué)習(xí)困難”話題漸受關(guān)注，尤其在“90后”家長群體中熱度較高，與之相關(guān)的�？崎T診也應(yīng)運而生。2017年，鄭大三附院開設(shè)了“學(xué)習(xí)困難”門診，歸屬兒童發(fā)育行為科，是中國國內(nèi)較早設(shè)立該�？崎T診的醫(yī)院之一。
今年暑期，“學(xué)習(xí)困難”門診多次登上網(wǎng)絡(luò)熱搜，多個城市出現(xiàn)一號難求現(xiàn)象。記者近日走訪鄭州多家大型綜合醫(yī)院發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)困難”門診日均接診量達(dá)數(shù)十例。
靳彥琴所在的科室，每天接診量十分飽和，除了河南當(dāng)?shù)貑栐\者，還有寧夏、山西等外地就醫(yī)者。她在接診中發(fā)現(xiàn)，很多家長是因孩子學(xué)習(xí)成績不好，抱著試試看的態(tài)度來尋醫(yī)問診。
今年8歲的小武來自河南周口，經(jīng)過“聽覺語言能力”和“視知覺能力”兩項測試和診斷得出結(jié)論，小武有注意力不集中、多動和“學(xué)習(xí)困難”癥狀。小武母親介紹，孩子在識文斷字方面存在不足，的確讓她產(chǎn)生過焦慮情緒，帶孩子來就醫(yī)就是為了摸清問題根源，盡早進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)。
“我們小時候，父母基本采取‘大水漫灌’的教育方式。”在小武母親看來，包括自己在內(nèi)的年輕一代家長，育娃更趨精準(zhǔn)化、個性化，希望對注意力不集中、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題精準(zhǔn)施策。
靳彥琴表示，傳統(tǒng)教育中很少有醫(yī)學(xué)干預(yù)，“學(xué)習(xí)困難”門診受追捧，說明年輕一代家長因材施教意識更加強烈。
河南省兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難”門診的一位醫(yī)生告訴記者，“學(xué)習(xí)困難”的誘因有很多，一部分是受環(huán)境、情緒等影響“不想學(xué)”，另一部分是存在注意缺陷、多動障礙、智力發(fā)育遲緩等“不能學(xué)”的癥狀，如有較為明顯的“學(xué)習(xí)困難”癥狀，應(yīng)經(jīng)醫(yī)學(xué)診斷后對癥下藥。
中國科學(xué)院心理健康服務(wù)體系首席科學(xué)家張向陽認(rèn)為，醫(yī)學(xué)干預(yù)兒童教育，是教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科結(jié)合的一種新興教育方法，在幫助兒童發(fā)現(xiàn)并解決“學(xué)習(xí)困難”的同時，也提高了他們適應(yīng)復(fù)雜社會的素質(zhì)。(完)
